高校零基础学生学习钢琴的局限性以凯里学院为

来源：生理学报 【在线投稿】栏目：期刊导读时间：2021-04-13

随着我国高等教育的快速发展和各学科建设深化改革，如何把钢琴专业学生培养成社会需要的人才是高校都在深思的问题，很多音乐学专业的学生进校基础较差，毕业时专业水平一般，在就业上屡屡受挫，以致很多学生一毕业就改行。追其根源，导致这种现象有多方面的原因。下面，笔者根据凯里学院音乐学院的情况，对高校学生“零基础”学习钢琴的局限性问题做简单分析。一、基础差、起步晚凯里学院音乐学院的学生大多来自贵州本省，贵州属于经济欠发达地区，钢琴学习的普及率较低。很多的家长也没有相当的经济条件来让孩子学习钢琴。特别是一些来自农村的学生，家里兄弟姊妹较多，父母都靠务农、打工养家，生活拮据。很多学生在进校之前从未接受过钢琴学习，甚至有些学生都未曾见过钢琴。钢琴本身作为器乐类中较难学的一门乐器，是需要经过长年累月刻苦学习才能学出成绩，这无疑是本校学生学习钢琴的一重大问题。钢琴是一门综合性的学科，音乐素养知识掌握的好坏也直接关系到钢琴学习的成效。识谱、节奏是钢琴学习的基础，本校的学生在进校之前也未曾接受过相关的学习，很多同学连五线谱都不太熟悉，所以在后面的钢琴学习中甚为“吃力”。一首599前部的练习曲对于有相关基础的学生来说，可能只需要半个小时就能完成识谱和基本弹奏，而对于一些零基础的学生则需要一到两个小时甚至更多的时间来完成。学生在课中，经常会出现识谱错误、节奏混乱的情况，尤其在变化音、调号较多、节奏有变化的作品中。有时还会出现双手节奏不对称的问题，必须要经过大量的练习才能把错音、节奏这些基础问题改正过来。所以老师在钢琴的课堂教学中，不仅要求要进校系统的钢琴技巧的讲解，还要对相关的音乐知识进行讲解。二、生理上的局限性大学生进校时都差不多是十七八岁的年纪，身体生理条件已经形成，可能有些同学从生理条件上不是那么适合学习钢琴。首先，从运动器官上看，手指、手掌、手腕、手臂等骨骼肌肉都已经发育完全，各项身体机能都已成熟。很多同学在进校之前又未接受过相关的学习，所以在学琴时大都出现手指紧、手腕僵硬、发力呆板等问题。手指紧张、手腕僵硬基本上我校零基础学生中80%都存在这个问题，手指很难独立抬高，尤其是4、5指，力度较差。有的同学为了让手指弹奏出结实的音，就想借助手腕的力量压，这样很容易形成一个恶性循环，手指得不到正确的练习，手腕越来越僵硬。生理条件上的欠缺和不足对钢琴的学习带来了极大的障碍。虽然通过长年累月的手指技巧训练，能弥补一些生理上的不足，但耗时太长，而大学生学制短、学科门类多，所以很难在有限的时间内出大成效。其次，从神经系统和感觉器官上来看，很多学生并未经常接受听觉上的训练和熏陶，导致对音乐的辨别能力较差。在钢琴的触键、发力方式、放松状态的感应上相较于学习过钢琴的学生差距较大。对节奏、旋律线条、音色变化没有较好的控制能力和听觉分辨的能力。三、心理障碍作为一名合格的钢琴表演者不仅要具备扎实的演奏能力，也需要良好的心理素质。很多学生由于进校以前从未接受过相关训练，相较于有基础的学生心理难免自卑和不自信。来上课时怯头怯尾、战战兢兢，还有很多学生自己在琴房练习时都可以把技巧、速度很好地完成，但一旦上课或是考试或是开音乐会的时候就会弹得“乱七八糟”。钢琴是一门表演性的艺术，必须要接受舞台的检验，良好的心理素质也是学好钢琴的条件之一。短暂的钢琴学习很难取得较大的成效，加上学生本身心理不自信对钢琴学习较为畏惧，长此以往便很难学好钢琴。学生从信心满满地开始学钢琴到慢慢的不自信、自卑，到最后慢慢放弃这门学科。所以，克服好心理上的各种困难，也是零基础学生学琴的关键。四、结语综上所述，高校零基础的钢琴学习有一定的局限性，但是只要学生们掌握正确的、科学的弹奏方法和练习方法，刻苦学习勤奋努力，好好把握宝贵的四年学习时间还是能够学出一定成效的。以上是本人对高校零基础学生学习钢琴局限性的一些粗浅的看法，希望对高校的钢琴教学有一定帮助。随着我国高等教育的快速发展和各学科建设深化改革，如何把钢琴专业学生培养成社会需要的人才是高校都在深思的问题，很多音乐学专业的学生进校基础较差，毕业时专业水平一般，在就业上屡屡受挫，以致很多学生一毕业就改行。追其根源，导致这种现象有多方面的原因。下面，笔者根据凯里学院音乐学院的情况，对高校学生“零基础”学习钢琴的局限性问题做简单分析。一、基础差、起步晚凯里学院音乐学院的学生大多来自贵州本省，贵州属于经济欠发达地区，钢琴学习的普及率较低。很多的家长也没有相当的经济条件来让孩子学习钢琴。特别是一些来自农村的学生，家里兄弟姊妹较多，父母都靠务农、打工养家，生活拮据。很多学生在进校之前从未接受过钢琴学习，甚至有些学生都未曾见过钢琴。钢琴本身作为器乐类中较难学的一门乐器，是需要经过长年累月刻苦学习才能学出成绩，这无疑是本校学生学习钢琴的一重大问题。钢琴是一门综合性的学科，音乐素养知识掌握的好坏也直接关系到钢琴学习的成效。识谱、节奏是钢琴学习的基础，本校的学生在进校之前也未曾接受过相关的学习，很多同学连五线谱都不太熟悉，所以在后面的钢琴学习中甚为“吃力”。一首599前部的练习曲对于有相关基础的学生来说，可能只需要半个小时就能完成识谱和基本弹奏，而对于一些零基础的学生则需要一到两个小时甚至更多的时间来完成。学生在课中，经常会出现识谱错误、节奏混乱的情况，尤其在变化音、调号较多、节奏有变化的作品中。有时还会出现双手节奏不对称的问题，必须要经过大量的练习才能把错音、节奏这些基础问题改正过来。所以老师在钢琴的课堂教学中，不仅要求要进校系统的钢琴技巧的讲解，还要对相关的音乐知识进行讲解。二、生理上的局限性大学生进校时都差不多是十七八岁的年纪，身体生理条件已经形成，可能有些同学从生理条件上不是那么适合学习钢琴。首先，从运动器官上看，手指、手掌、手腕、手臂等骨骼肌肉都已经发育完全，各项身体机能都已成熟。很多同学在进校之前又未接受过相关的学习，所以在学琴时大都出现手指紧、手腕僵硬、发力呆板等问题。手指紧张、手腕僵硬基本上我校零基础学生中80%都存在这个问题，手指很难独立抬高，尤其是4、5指，力度较差。有的同学为了让手指弹奏出结实的音，就想借助手腕的力量压，这样很容易形成一个恶性循环，手指得不到正确的练习，手腕越来越僵硬。生理条件上的欠缺和不足对钢琴的学习带来了极大的障碍。虽然通过长年累月的手指技巧训练，能弥补一些生理上的不足，但耗时太长，而大学生学制短、学科门类多，所以很难在有限的时间内出大成效。其次，从神经系统和感觉器官上来看，很多学生并未经常接受听觉上的训练和熏陶，导致对音乐的辨别能力较差。在钢琴的触键、发力方式、放松状态的感应上相较于学习过钢琴的学生差距较大。对节奏、旋律线条、音色变化没有较好的控制能力和听觉分辨的能力。三、心理障碍作为一名合格的钢琴表演者不仅要具备扎实的演奏能力，也需要良好的心理素质。很多学生由于进校以前从未接受过相关训练，相较于有基础的学生心理难免自卑和不自信。来上课时怯头怯尾、战战兢兢，还有很多学生自己在琴房练习时都可以把技巧、速度很好地完成，但一旦上课或是考试或是开音乐会的时候就会弹得“乱七八糟”。钢琴是一门表演性的艺术，必须要接受舞台的检验，良好的心理素质也是学好钢琴的条件之一。短暂的钢琴学习很难取得较大的成效，加上学生本身心理不自信对钢琴学习较为畏惧，长此以往便很难学好钢琴。学生从信心满满地开始学钢琴到慢慢的不自信、自卑，到最后慢慢放弃这门学科。所以，克服好心理上的各种困难，也是零基础学生学琴的关键。四、结语综上所述，高校零基础的钢琴学习有一定的局限性，但是只要学生们掌握正确的、科学的弹奏方法和练习方法，刻苦学习勤奋努力，好好把握宝贵的四年学习时间还是能够学出一定成效的。以上是本人对高校零基础学生学习钢琴局限性的一些粗浅的看法，希望对高校的钢琴教学有一定帮助。